理性对待成绩差异学生的思考

时间:2017-05-20 01:23:22来源:网络收集Tags: 无穷无尽 破罐子破摔 学生 发人深省 人之常情() 来顶一下

2014036期

山东 胶州 白艳玲

学生学习成绩的优劣似乎总牵动着教师们的“神经”。每到重要考试结束时,很多教师总爱拿分数来衡量学生:若学生考好了,便对学生大加赞扬,宠爱有加;若学生考得不理想或是考砸了,恐怕很多教师不能心平气和地接受,甚至个别教师会对其大加指责。很显然,在国家倡导素质教育的今天,这种做法是不理性的。那么到底该如何对待成绩差异的学生呢?

“学习是大事,千万不要因这事影响情绪!”自习课上,班主任把学习成绩一直名列前茅的小A 好好的开导了一下,却对成绩平平的小B 狠狠地批了一通。原来,自习课前,小A 和小B 因琐事在教室吵了起来,随着吵架的不断升级,冲动的小A 顺手拿起一本书狠狠地砸向小B,小B 感到很没面子便动了手。班主任走后,班上一片嘘唏……

诸如小A 这样成绩比较出色、也比较稳定的学生,教师适当照顾一下也是人之常情,但教师因其成绩好就“一好遮百丑”,对其错误“视而不见”那就大错特错了。教师应对他们提出更高更严的要求,引导他们在各个方面都能成为其他学生的“楷模”。而对待他们的错误,教师应在维护他们自尊心的前提下,启发他们坚决予以改正。

一次,我和同事的孩子xl 闲聊。当我问他“你的老师对你怎么样时”,他的回答让我吃了一惊:“大多数老师很少提问我,甚至有的老师连我的名字都叫不上。”xl 是那种特别“平”的孩子,成绩平平的,学习也努力,但成绩不突出。

事实上,班上大部分孩子的成绩跟xl 的差不多,但一些教师采取“抓两头、冷中间”的教育策略,因而忽略了他们。其实,这类学生更渴望得到老师的关爱和肯定。苏霍姆林斯基说得好:“教育技巧的全部在于如何爱学生。”因此,对待他们,教师更应变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

C 同学是班上典型的“笨学生”,次次考试都稳居下游。慢慢地,他对学习失去了信心,不再把精力用在学习上了,老师和同学都认为他无“药”可救了,他也更加“破罐子破摔”。

全国著名教育家魏书生老师曾说:“一名好老师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。”可见,给这类学生贴上“无‘药’可救”的标签的做法是不对的。我们应坚信他们有无穷无尽的潜力,多找他们谈心,帮助他们分析成绩差的原因,并帮助他们制订学习计划,督促他们学习,让他们在奋斗中找到成功,在成功中找到自信,在自信中找到快乐,在快乐中完善人格。

曾听说过一句发人深省的话:“教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新;教育是事业,其意义在于奉献。”如何对待成绩差异的学生问题,很值得我们每一位教师认真思考。

(山东省胶州市第二中学)

原文来源:《成才之路·中、大学版》