新形势下大学生思想政治工作协同创新研究

时间:2017-05-18 14:57:21来源:网络收集Tags: 微博 日常 与时俱进 潜移默化 人生观() 来顶一下

2017003期

刘华才,刘时新,张廷,刘运显,刘晓云

摘 要:伴随着经济全球化、科技信息化和思想文化多元化的涌流,我国高等教育和大学生思想政治工作面临着严峻的挑战。面对新形势和新要求,思想政治工作需要全方位、全要素、全过程协同创新,要以理念创新为先导,着力构筑全方位协同育人的教育格局;要以内涵创新为重点,着力提高全要素协同育人的教育实效果;要以管理创新为保障,着力健全和完善全员协同育人的长效机制;要以载体创新为抓手,着力营造全过程协同育人的教育环境,努力开创大学生思想政治工作新局面。

关键词:新形势;大学生;思想政治工作;协同;创新

作者简介:刘华才,武汉科技大学马克思主义学院教授;刘时新,武汉科技大学党委学生工作部部长,教授;张廷,武汉科技大学团委书记,副教授;刘运显,武汉科技大学艺术与设计学院党委书记,副教授;刘晓云,武汉科技大学党委学生工作部,讲师。(湖北武汉430081)

基金项目:本文系2014年湖北省教育厅社会科学研究教育改革发展专项重点课题“高校大学生思想政治工作协同创新研究”的阶段性成果。

中图分类号:G641

文献标识码:A

文章编号:1007-5968( 2017)03-0081-07

在急剧变化的国际国内新形势下,当前高校教育环境呈现出多元化复杂化的趋势,思想政治工作面临着严峻的挑战和创新发展的机遇,加强和改进大学生思想政治工作已成为一项重大而紧迫的战略任务。面对新形势、新任务和新要求,大学生思想政治工作需要与时俱进、改革创新;需要在继承中创新,在全方位、全要素、全过程中协同创新,更需要在协同创新中谋求发展。

一、当前大学生思想政治工作现状的改变需要协同创新

一直以来,党中央国务院高度重视大学生思想政治工作,各高校切实加强领导,健全机制,与时俱进,推进创新,大学生思想政治工作取得了显著的成效。伴随着国际格局风云变幻和对外开放的影响,我国高等教育改革和发展以及高校党的建设遇到了严峻的挑战,大学生思想政治工作存在着诸多的不适应。同时,随着我国经济、社会改革和发展呈现出的新变化新常态,对新时期加强和改进大学生思想政治工作提出了新的更高的要求,大学生思想政治工作还存在一些亟待解决的问题,主要表现在以下几个方面。

1.思想政治教育内容不够完善,存在着理论与实践脱节的现象,针对性和实效性不够强。2015年修订的《中华人民共和国教育法》第六条规定,“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育,明确了学生思想政治教育的主要内容。长期以来,我国高校思想政治教育内容、方法和手段积累了丰富的经验,在教育实践中取得了良好的效果。同时,我们还清醒地看到,高校思想政治工作内容和效果与教育目标和要求还存在一定的差距。通过座谈、访谈等方式进行调查,大学生反映当前高校思想政治工作存在的主要问题(前三位)是:首先,与学生思想实际联系不够紧密,针对性不够。其次,理论教育空洞抽象,不能与社会实际相结合,说服力不强。最后教育内容和方法较为传统、单调枯燥,缺乏创新,实效性较差。调查表明,教育内容不能与时俱进,更新速度远落后于经济、社会及科学技术的发展速度,滞后于时代发展;在坚守马克思主义理论指导地位、在中国特色社会主义理论与实践、在一些重大理论问题和社会现实问题等方面,尚缺乏满意的阐释力和说服力,有时还显得不够自信,缺少创新和时代特色,针对性和实效性亟待加强。

客观地说,高校实施“05方案”思想政治理论课程后收到了良好的效果,但不同的高校之间显得很不平衡,特别是在针对不同层次的高校、不同层次的教育对象如何因材施教,如何在使用教材与发挥教育功能的转换等方面,还需要下真功夫。比如存在着理论教学与实践脱节的现象,讲授偏重于理论阐释和课本知识,说服力不强;教学方式、方法和手段不能贴近学生,针对性不够,在真正解决学生入耳、人脑的问题上还需要下硬功夫。

2.思想政治教育过程中诸多要素不够协调,存在着彼此孤立脱节的现象,缺乏整体性和有机衔接。思想政治教育过程是高校根据不同层次的青年学生实施有目的、有组织、有计划的教育,通过教育者、被教育者以及诸多要素互动,教育引导青年学生逐步养成和确立良好的政治品质及思想道德品质的过程。由于思想政治教育过程是一项复杂的系统工程,其构成要素主要包括教育者、教育对象、教育内容手段方法和教育环境等方方面面,因此要求各要素之间必须有机衔接,彼此联系,相互作用,从而实现思想政治教育目标。

3.思想政治工作载体彼此隔离,存在着形式和手段单一的现象,多样性和渗透力不够。高校的理论课程、社会实践、组织生活、文化活动、校园网络等多种形态,都是对教育对象进行思想政治教育的活动载体。这些载体是思想政治教育过程中各种要素相互联系的结合点,是开展思想政治工作必不可少的组织形式和要素。但一些学校对思想政治工作载体的作用、功能和协同性缺乏清晰明确的认识,对于载体的设计缺乏科学性,对载体运用形式单一、创新不够。既有运用传统载体建设理念、手段方式滞后和内容覆盖狭窄的问题,也有运用现代载体不系统、不规范、不全面的问题,导致在教育实践中各种载体相互孤立脱节、缺乏深度融合。比如政治理论课作为最重要的课堂教育载体,很多高校只安排课堂教学,没有安排与之配套的学生社会实践活动的真实体验,缺少配套的校园文化活动的深度配合,缺乏现代科技设施和教学手段的强力支撑,思想政治工作载体系统性整体性功能得不到充分发挥,严重地影响了教育的渗透力和针对性。

4.体制机制不完善,教书与育人工作“两张皮”的现象依然存在,缺少协同和有效管理。重视思想政治工作是中国共产党的优良传统和政治优势,党和国家领导人一贯重视高校思想政治工作,毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等都有明确的指示和论述。

中发[2004]16号文件明确要求,“要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制”。“校长要对大学生德智体美全面发展负责,把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来,同时部署,同时检查,同时评估。学校各部门要明确各自责任,密切协作,切实完成相应任务。”[2]为落实中央要求,经过多年探索,我国高校大学生思想政治工作领导体制和工作机制基本理顺。为加强领导和统一指挥,绝大多数高校都成立了大学生思想政治工作领导小组,党委书记任组长,由负责学生工作的一位党委副书记(只有少数重点高校兼任副校长)分管,日常工作由党委学生工作部负责。这种工作体制以及形成的运行机制,极大地加强了党的系统工作力度,在一定时期和工作氛同中发挥了积极作用。

然而,这种工作体制和运行机制以及所达到的效果,与中央的精神和要求还有差距,主要是顶层设计还不够完善,特别是以校长为主行政管理系统的作用和教师教书育人的作用发挥不够。在日常管理运行中,这种工作体制和运行机制倘若把握得不好,容易形成党委与行政、德育与智育“分工分家”的倾向。首先,从领导决策层面看,德育和思想政治工作由一位党委副书记分管,其直接领导是思想政治工作领导组长党委书记;而智育和教学工作是由一位副校长分管,其直接领导是学校的法定代表人——校长,二者很难做到步调一致。其次,从管理执行层面看,德育和思想政治工作是党委学生工作部门负责管理,学生工作部部长在分管副书记直接领导下开展工作,向校党委负责;而智育和教学工作由教务部门负责管理,教务处处长在分管副校长直接领导下开展工作,向校行政负责。由于党委学生工作部和教务处的各项检查、评估和考核指标体系不同,两个核心评估指标泾渭分明,也很难做到协同一致。

此外,有的高校领导对思想政治工作重视不够,政策保障落实不力,教书与育人工作“两张皮”的现象依然突出;少数高校至今没有落实学生思想政治工作专职人员的教师待遇,人员数量配备严重不足,经费落实缺口较大,导致学生思想政治工作队伍地位不高,待遇不好,人心不稳。

二、坚持以理念创新为先导,着力构筑全方位协同育人的教育格局

面对全球各种思想文化深度交流和碰撞,社会思想意识更加复杂化和多元化,大学生思想观念也呈现出多样化的趋势,大学生思想政治教育的科学性、目的性需要与时俱进的理论创新。理论创新是加强和改进思想政治工作的重要前提,要以理念创新为先导,着力构筑“全方位”协同育人的教育格局,不断提升思想政治工作科学化水平。

1.牢固树立“协同育人”的理念,坚守政治属性,切实提高大学生思想政治工作的协同性和针对性。我国大学生思想政治工作的根本目的是为了培养社会主义事业的建设者和接班人,其本质属性体现在政治性和科学性有机统一。思想政治工作的政治属性要求高校各级领导干部和从业工作者,必须遵循党的教育方针,坚持立德树人,帮助大学生牢固树立正确世界观、人生观和价值观,使青年学生逐步确立良好的政治品质和思想道德品质,促进学生全面发展。思想政治工作的科学性要求必须坚持真理,实事求是,与时俱进,不断创新,既要坚持其本质属性,又要随着时代的发展而不断创新发展,以理论创新引领实践创新。教育理念创新是教育实践创新的先导,理念创新是思想政治工作发展进步的灵魂。理念创新就是要依据新形势和新要求,多维度地审视并更新传统的思想政治教育思维模式、工作方式方法和手段;理念创新必须要面对新的实践和要求,以新的视角、新的理论、观点和方法,全方位地指导和推进新形势下思想政治工作的实践创新。

大学生思想政治教育工作是一个有机整体,各要素之间密不可分;学生德智体美全面发展,缺一不可。思想政治工作各要素之间在内部结构上有机联系,不可分割,体现出大学教育的整体性、系统性。在教育功能上,各要素之间相互协调,互相补充,体现在统一性和协同性。思想政治工作协同创新就是要遵循整体性、系统性、统一性和协同性原则,牢固树立“协同育人”的理念,坚持各要素协同创新,增强思想政治教育效果。协同创新就是要以理念创新为前提,以“问题”为导向,以解决困扰思想政治教育创新发展的各种因素为重点,理顺思想政治教育工作体制和运行机制,完善思想政治教育内容,丰富思想政治教育过程及要素,优化思想政治教育载体,营造协同创新的工作氛围。通过协同创新,实现教育主客体之间、各要素之间、各载体之间在教育目标、教育观念、教育功能以及教育方式上的有机整合,形成教育合力,切实提升思想政治工作科学化水平。

2.牢固树立“学生为本”的理念,坚持立德树人,切实提高大学生思想政治工作的实效性和感染力。牢固树立“学生为本”的理念,要遵循思想政治工作规律,坚持全面发展的育人观,增强思想政治工作的方向性和实效性。要以青年学生全面发展为目标,以增强学生综合素养为主旨,以培养学生能力为重,全面实施素质教育,着力提升人才培养质量。大学教育培养的人才是否合格,首要标准是衡量思想政治素质是否合格。大学教育要牢固树立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观,坚持大学教育、育人为本,德智体美、德育为先,要以理想信念教育为核心,以思想道德建设为重点,努力增强思想政治工作的实效性。

牢固树立“学生为本”的理念,要遵循教书育人规律,以学生全面发展为目标,把握时代脉搏和特点,增强思想政治工作的针对性。要准确认识当代青年的时代特点,全面把握当代青年学生的本质和主流,多鼓励、多引导;要正确对待青年学生中存在的不足,坚持疏导的原则,通过说理教育、典型示范和实际锻炼,进行针对性的思想政治教育和引导。要注重学生品德教育,教育学生在纷繁复杂的社会中,自觉践行社会主义核心价值观,学会做人,讲究协作,培养社会责任感,做到爱国、敬业、诚信、友善,使之成为具有高尚的道德情操、健全的审美情趣、富有责任心和创造精神的人。

牢固树立“学生为本”的理念,要遵循学生成长规律,注重人文关怀,增强思想政治工作的亲和力。要以学生为中心,以学生全面发展作为工作的出发点和落脚点,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,充分尊重学生在教育中的主体地位和作用,理解学生,尊重学生、关怀学生,贴近青年学生思想实际,引导学生自我教育自我约束和自我管理。

3.牢固树立“在传承中创新”的理念,坚持与时俱进,切实提高大学生思想政治工作的时代性和吸引力。大学生思想政治工作作为一种教育实践活动,创新是其发展的源泉和动力。坚持与时俱进、协同创新,必须依据不断发展变化的新形势和新要求,以“问题”为导向,开启新思维,确立新理念,探求新思路,运用新方法,不断增强工作的生机和活力,提升工作整体水平,力争做到观察问题有新理念,解决问题有新方法,保持思想政治教育工作的生机和活力。

坚持与时俱进、协同创新,必须牢固树立继承和创新的理念,在传承中创新,在创新中发展。创新的前提是继承,继承是发展的基础,创新是发展的动力。思想政治工作作为一项教育实践活动,不断发展变化的规律性是亘古不变的,必须坚持与时俱进,当今大学生思想政治工作的实践和发展就是继承与创新的结晶和体现。在长期的教育实践中,我国大学生思想政治工作经过不断总结、改进和完善,已经形成了一整套行之有效的教育原则和教育方法,积累了宝贵的历史经验,值得弘扬和传承。创新既要弘扬和继承优良传统及方法,又要贴近时代发展、社会现实和青年学生的需求,紧跟时代发展,在工作思路和路径上协同创新,为大学生全面发展提供导向和动力。

协同创新不是标新立异,更不能割断历史,协同创新是一种在传承中的升华。坚持协同创新,要创新大学生思想政治工作理念和方法,用全新的工作视角,把握规律性,富于创造性,体现时代性,增强实效性。坚持协同创新,要坚持育人为本、德育为先,围绕思想政治教育的目标,打破大学生全面发展各环节间的壁垒,在教育目标、内容、方法与手段等方面协同创新,有效整合各种教育资源与力量,通过全方位、全过程、全要素的相互协作、协同配合,形成教育合力,切实提高大学生思想政治工作的针对性和实效性。

三、坚持以内涵创新为重点,着力提高全要素协同育人的教育实效

大学生思想政治教育过程是依据党的教育方针、教育规律和人的成长规律对青年学生进行知识传授、理论灌输和教育引导的过程,同时又是一个文化熏陶、精神感化和行为养成的过程,需要全部教育要素的协同互助,思想政治教育的科学性时代性需要全领域、多学科教育内容的协同创新。内容创新是加强思想政治工作的坚实基础,必须要以内涵创新为重点,着力提高“全要素”协同育人的实效性。

1.充实和完善新时期思想政治教育体系,必须体现我国大学的本质属性和继承性。21世纪将是中华民族腾飞的世纪,要实现“两个一百年”奋斗目标的中国梦,需要一大批善于治党治国治军的优秀领导骨干、数以千万计的优秀经营管理人才和拔尖创新人才、数以亿计的各行各业专门人才和高素质劳动者。大学承载着国家和民族的希望和梦想,学生思想政治工作肩负着崇高的历史使命。完善新时期思想政治教育内容体系既要在原有的教育内容体系中延伸和拓展,又要充实具有时代内涵如职业道德教育、创新创业教育、网络安全教育和人文关怀教育等内容。新充实和完善的当代大学生思想政治教育体系应包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法纪教育、国防教育、民族团结教育、创新创业教育、人文关怀教育和网络安全教育等多学科协同育人的大学生思想政治教育体系。

2.丰富新时期的思想政治教育内容,必须体现大学生思想政治工作的科学性和时代性。要坚持以马克思主义理论教育作为大学生思想政治工作的灵魂,以理想信念教育为核心,深入进行世界观和人生观教育。要坚持以社会主义教育、爱国主义教育、集体主义教育作为大学生思想政治教育的主旋律,以社会主义核心价值体系教育为重点,深入进行价值观教育、民族精神和时代精神教育。要坚持将民主与法制教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分,以基本道德规范教育为基础,加强社会公德、职业道德、家庭美德教育,深入进行现代公民的法制教育和诚信教育。要坚持以学生德才兼备、健康成长作为大学生思想政治教育的基础内容,以学生全面发展为目标,以满足学生成长成才需要为核心,深入进行人文素质与科学精神教育、社会责任感教育、艰苦奋斗精神教育等。通过理论灌输教育、专业思想教育、适应教育、养成教育和熏陶教育,全面培养和提高大学生政治素质、思想道德素质、科学文化素质和健康的身心素质,培养和造就能够适应21世纪经济社会发展和国际竞争所需要的创新型高素质人才。

3.注重思想政治工作构成要素的系统创新,体现全过程协同育人的整体性和系统性。思想政治工作过程中的教育者、教育对象、教育内容、教育手段方法以及教育环境等整个系统各要素都应成为协同创新的主体和重点。通过整个系统的协同创新,使各要素之间相互协作,在创新的目标、方式、功能和效果上进行有机整合,而不是简单的叠加,形成“1+1>2”的协同效应。在协同创新过程中要打破各要素间的壁垒,在教育活动全过程中互相作用,产生育人功能,形成教育合力。在诸多要素创新和协同互动中,教育者是第一要素、核心要素。在高校,教育者包括教师、管理者和工作人员,不仅是思想政治教育实践活动的一个核心要素,而且是教育实践活动的主体,在学生思想政治教育活动整个过程中居主导地位。学生是教育的对象,也是学习的主体,受教育者能否发挥主观能动性,教师的影响和引导作用是关键。教师作为“教”的对象,以“传道受业、解疑释惑”为手段,按照教育方针和教育目的来引导和促进受教育者身心的发展和变化,教育者与受教育的良性互动直接影响和决定着协同育人的效果。同时,教育内容、教育手段方法的创新以及能否取得协同成效需要教育者去实施,良好的育人环境和氛围也要靠教育者来营造。因此,要通过体制机制的协同创新,利用一切政策导向作保障,真正使教师能够做到教书育人,管理者能够做到管理育人,职工能够做到服务育人,学校实现全员育人、全方位育人和全过程育人。

四、坚持以管理创新为保障,着力健全和完善全员协同育人的长效机制

思想政治工作是一个庞大的复杂的教育系统工程,其整体性和系统性决定了需要学校多部门的管理创新。管理创新是加强思想政治工作的重要保障,必须要以管理创新为重点,着力构建全员协同育人的长效机制。

1.加强领导,健全和完善协同育人的领导体制和工作运行机制。加强和改进大学生思想政治工作,制度建设是根本保证,健全和完善思想政治工作领导体制和工作机制是协同创新的着力点。“要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制”I”,把思想政治工作融合于学校各项工作之中。

要加强党委统一领导,坚持党委领导下的校长负责制,完善思想政治教育工作体制,构建和形成学校党政齐抓共管的四级管理模式:第一个层级:学校层面成立学生思想政治工作领导小组,党委书记、校长共同担任组长,由负责学生工作的一位党委副书记(兼任副校长)分管,办公室挂靠党委学生工作部,日常工作由学生工作部、人事处和教务处共同负责。第二个层级:学院(系级)层面成立学生思想政治工作领导小组,党委书记、院长(系主任)共同担任组长,由分党委(党总支)负总责,由负责学生工作的一位党委副书记(兼任副院长或副系主任)分管,日常教育管理由学工办(学生科)教务办(教学科)共同负责。第三个层级:学科专业教研室(或年级)层面,学生思想政治工作由党支部书记和教研室主任共同负责,日常教育管理由辅导员或班主任负责;第四个层级:基层班组层级:设置学生党支部(团支部),在辅导员或班主任指导下,学生思想政治工作由学生党支部(团支部)负责,日常教育管理实行学生自我教育、自我管理。通过改进和完善工作体制和运行机制,建立和健全各个层级的工作目标及具体任务,落实工作责任制,做到分工负责、责任明确、专兼协同、统筹实施。同时要加强部门协同联动,构建相关部门联席工作制度,实现教育、管理、服务协同互动、校风教风学风相互促进的良好局面。

要健全和完善新时期大学生思想政治工作的制度体系,在学校人才培养体系总框架下,健全和完善全员育人、全要素育人、全方位育人、全过程育人的协同育人工作体系。这种制度体系要与办学理念和办学定位相融合、与人才培养目标和人才培养方案相融合、与学生的个性发展和全面成才相融合,把思想政治工作融入到教育教学的各个环节,落实在人才培养的全过程之中,体现大学教育的整体性和规律性。

2.加强思想政治工作队伍建设,健全“全员”协同育人的长效机制。队伍建设是加强和改进大学生思想政治工作的重要保证,是提升思想政治教育功能、实现协同育人的有效措施。要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,坚持专兼结合的原则,既要建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作专职队伍,又要充分调动和发挥全体教职员工立德树人的主动性和创造性,构建“全员”协同育人的长效机制。

要高度重视学生思想政治工作专职干部队伍建设。学校党政管理干部特别是专职政工干部,肩负着学生思想政治教育的组织、协调和实施等重要职责,他们的素质、能力以及工作状态直接影响着大学生思想政治教育的质量和效果。要健全工作机制和政策导向,建立和完善思想政治工作专职队伍建设的激励和保障机制,确保管理干部队伍爱岗敬业,协作奉献,不断提升工作水平。要高度重视政治辅导员队伍建设,辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量,学校要按照规定的比例配备足够数量的专职辅导员,要在政策和待遇方面给予辅导员适当倾斜,充分发挥专职辅导员在大学生思想政治教育中的生力军作用。要落实中央文件的要求,将学生思想政治工作专职干部队伍作为党政管理骨干队伍的重要组成部分,予以选优配强;作为教学科研和学术骨干队伍的重要组成部分,予以考核晋升,确保选优配强、后继有人。

要高度重视政治理论课教师队伍建设。思想政治理论课教师肩负着用马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系武装大学生的光荣使命,是大学生健康成长的指导者和引路人。要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划,严格实行教师任职资格准人制度,按照有关规定核定专任教师编制并足够数量配备,建立和完善培训体系,不断提高教师的理论素养、教学水平和科研能力,努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的理论教师队伍。

要高度重视和发挥全体教职员工全员育人的作用。高校的根本任务是立德树人,广大教职员工作都是教育者,都肩负有对大学生进行思想政治教育的重要职责。高校要结合校情制定相关的政策和规定,明确教师、管理工作者、后勤服务人员等各类人员的职责任务和考核办法,形成教书育人、管理育人、服务育人的工作格局和良好氛围。

3.建立和完善思想政治工作考核评估体系,落实协同育人的各项政策保障措施。大学生思想政治工作具有严密的科学性、针对性和协同创新的实效性,必须要注重教育过程的管理、教育质量与教育效果的监控,使协同育人的各项政策保障措施落到实处。

要建立地方党委政府及教育主管部门的大学生思想政治工作考核评估指标体系。地方党政及教育部门对大学生思想政治工作负有决策、检查和督导的重大责任,对该地区思想政治工作的全局具有决定性影响,是实现社会、家庭和学校协同育人的关键性因素。要形成上一级对下一级检查督办的制度,检查督办的核心指标主要包括对该地区学生思想政治工作的组织领导、政策保障、环境营造以及统筹协调等方面,主要是对影响全局的指导思想、政策制度、管理规定、工作规划、社会育人环境等方面建设落实情况进行科学评估;对所辖范围高等院校的思想政治工作进行检查、督促、落实情况进行客观评价。通过检查评估,旨在检查地方党委政府加强大学生思想政治工作的状态及其成效,形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。

要建立高等院校大学生思想政治工作考核评估指标体系。上级对高校检查督办要形成制度化、规范化,检查评估的核心指标主要包括对上级文件精神和要求的学习、贯彻和落实情况,对本校学生思想政治工作的组织领导、政策措施、工作规划、学科建设、队伍建设、课程建设、条件保障以及育人环境等方面进行科学评价;要将这些评估核心指标纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系,作为衡量高校办学质量和水平评估考核的重要指标。通过检查评估,旨在检查高校加强大学生思想政治工作的状态及其成效,将评估结果作为考核评价高校领导班子特别是主要负责人的素质、能力、水平和工作绩效的重要依据。

高校是大学生思想政治工作责任主体,还应建立配套的大学生思想政治工作考核评价细则,结合时代特点和本校实际,科学地制订考核原则和评估标准,主要对教育者、被教育者、教育内容、教育过程以及教育效果进行定期或不定期的考核评价,积极探索并构建大学生思想政治工作考核评价新模式,积极探索思想政治教育协同创新的新方法,通过不断探索管理创新,努力提升大学生思想政治工作的协同性和有效性。

五、坚持以载体创新为抓手,着力营造全过程协同育人的教育环境

大学生思想政治工作是一项教育实践活动,需要通过丰富的教育载体以实现教育功能和教育目标。载体的协同创新是加强思想政治工作的重要途径,必须要以载体协同创新为抓手,着力营造全过程协同育人的教育环境。

1.加强课程载体协同创新,充分发挥课堂思想政治教育的主导作用。课程载体是大学生思想政治教育的主阵地主渠道。习近平总书记指出,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

要充分发挥大学生思想政治理论课的主渠道作用,加强思想政治理论课的师资队伍建设、课程建设和教材建设,完善教学管理制度,建立健全教学保障制度,探索实践教学育人的长效机制,提高教学质量、教学效果和水平。要不断更新教学内容,改进教学方法,改善教学手段,把理论武装与实践育人结合起来,把思想政治教育与学生教育管理结合起来,教育和引导青年学生坚定理想信念,坚信党的领导,自觉践行社会主义核心价值观,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,着力提升学生的思想政治素质、社会责任感、创新精神和实践能力。

高校的各门课程都具有育人功能,所有教师都负有教书育人的职责。任课教师要坚持理论联系实际的优良学风,发挥哲学社会科学的优势,把传授知识与思想教育结合起来,用科学理论武装青年学生,用优秀文化培育青年学生。要密切联系大学生思想实际,紧密围绕我国改革开放和现代化建设中的重大理论与实践问题,做好释疑解惑和教育引导工作,帮助青年学生正确认识和分析复杂的社会现象,坚定正确的政治方向,提高分析问题和解决问题的能力。要把思想政治教育融人到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深人发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高思想觉悟和政治鉴别力。

2.加强网络载体协同创新,牢牢把握网络思想政治教育主动权。要主动占领高校网络思想政治教育新阵地。对高校思想政治教育来说,网络信息化既提出来严峻的挑战,同时也提供了创新的动力和工作的平台。要加强对网络思想政治工作的领导,形成学校党委统一领导,分工负责、分类落实、协同推进的大学生网络思想政治教育工作新格局。要加强高校网络思想政治工作队伍建设,按“核心+骨干+基础”的组织模式,建立党政干部、一线教师、辅导员、学生骨干等网络意见领袖、网相评论员队伍,形成网络思想政治教育工作体系,积极开展学生喜闻乐见、生动活泼的网络思想政治教育活动,使网络成为高校开展思想政治教育的重要阵地和新的工作平台。要建立有效的校园网信息发布制度和舆情监控制度,积极引导并规范大学生的网络言行,及时纠正大学生网络言行的错误倾向,牢牢把握网络思想政治教育的主动权。

要创建高校网络思想政治教育新平台新模式。全面加强校园网的建设,积极探索建立“‘互联网+’大学生思想政治教育”新模式,通过建立“大学生成长发展数字化平台”,实施“大学生在线引领工程”“大学生网络文化工作室”,开发建设“辅导员博客之家”,加强主流网络文化建设,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页,在为大学生学习、生活和交流提供服务过程中,加强教育和引导,增强网络思想政治教育的吸引力。加强微博微信等新媒体体系建设,打造微部门、微小组、微协会,形成以官方微博为龙头的校园微博矩阵,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间,通过网上信息和动态了解大学生思想状况,加强同大学生的沟通与交流,有效开展网上思想疏导与舆论引导,扩展思想政治工作的覆盖面和辐射力,形成网上网下思想政治教育的优势和教育合力。

3.加强文化载体协同创新,充分发挥校园文化的育人功能。加强文化载体协同创新,要以凝练和传承大学精神为核心,将文化育人内化于心。要充分发挥大学精神引领文化风尚、教育感化学生成才的作用,注重凝练办学传统和大学精神,重视优良校风和学风的维护,发挥潜移默化的育人作用。要以培育优良的校风教风学风为重点,以挖掘和发挥校内外人文资源为载体,充分发挥文化育人功能。通过工作方式方法的创新,构建校园文化育人工作体系,比如强化人文精神教育,发挥育人导向功能;加强校史校训教育,发挥文化熏陶功能;强化制度文化建设,发挥价值认同功能;突出人文关怀与帮扶,发挥情感激励功能;利用杰出校友资源,发挥榜样动力功能;营造和谐教育氛围,发挥环境育人功能。

加强文化载体协同创新,要以校园文化建设为依托,将文化育人外化于形。当一所大学具备了深厚的文化传统,优美的校舍建筑,丰富的人文景观,多彩的文化生活,清雅的校园环境,温馨的和谐氛围,对于青年学生陶冶情操,对于文化育人会起到潜移默化的作用。加强校园文化建设,要将文化传统和大学精神寓于设计中,通过推广学校VI系统,明确校名、校徽、校旗、校歌等文化标识,形成统一美观的文化形象;加强校史馆、博物馆、展览馆建设,系统规划校园景观和风景布局,打造特色品牌文化活动,用优秀校园文化激励人。

加强文化载体协同创新,要以制度文化建设为保障,将文化育人固化于法治校园建设之中。良好的制度文化、公正有序的校园法治环境是文化育人的重要组成部分。要不断完善制度体系建设,按照大学章程建设现代大学制度,以推进现代大学制度建设来保障和促进大学生思想政治教育工作创新。坚持党务公开、校务公开制度,建立健全学生参与学校民主管理和自我管理等制度,充分发挥学生会、学生社团在校园文化建设和民主管理中的作用,体现大学文化的法制、民主和自由。规范设计开学典礼、毕业典礼、学位授予等重要典仪的标准流程,体现大学文化的学术氛围。通过养成教育,使学生逐步确立为人处事的优秀品质,养成讲文明、有秩序的良好习惯,塑造讲公德、有理智的精神风貌,全面提升青年学生的思想道德素质和文明修养,充分体现文化育人、全方位育人和全过程育人。

参考文献:

[1]全国人大常委会.关于修改《中华人民共和国教育法》的决定[N].人民日报.2015-12-28.

[2][3]中共中央国务院,关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报.2004-10-15.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016-12-09.

责任编辑 陈 玲

原文来源:《学校党建与思想教育·上旬刊》